Los Martinetes

Hola, soy Bea maestra de educación infantil de niños de 4-5 años. Tengo 24 años y es el primero que estoy en el colegio por lo que no tengo mucha experiencia en colegios y mucho menos en colegios conflictivos.

              Llego al colegio en autobús, ya que si voy en coche puede que a la salida de la jornada no esté como lo dejé. Una vez entro en el colegio, que por costumbre suelo hacerlo un cuarto de hora antes de que empiecen las clases, por no encontrarme a demasiados padres que son algo violentos. A las 9 de la mañana debería empezar a dar la clase, pero lo más normal es que a esa hora tan solo haya uno o dos niños en el aula, por lo que solemos empezar las clases a eso de las 10. A parte de empezar las clases tarde, no suelen venir muchos niños y mucho menos regularmente, por lo que me resulta bastante difícil llevar un guión de la materia, ya que cada día vienen niños que el día anterior no vinieron y que al siguiente tampoco lo harán.

                A la hora de la salida, las 2 de la tarde, no es a la hora a la que me voy a casa, ya que los padres de mis alumnos vienen a recogerlos por lo general tarde así que estoy en el colegio esperando a los padres hasta más o menos las 2 y media, recojo mis cosas y me voy a casa.

¿QUÉ ES EL INFORME PISA?

El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes mundiales que se realizan cada tres años y que tienen como fin la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. En el informe realizado en 2006 participaron 62 países, y en cada país fueron examinados entre 4500 y 10.000 estudiantes.

PISA se diferencia de los programas de evaluación de estudiantes anteriores por sus siguientes características:

• El Informe PISA se realiza por encargo de los gobiernos y sus instituciones educativas.
• El Informe PISA debe llevarse a cabo regularmente en un intervalo constante (ahora cada 3 años)
• PISA examina a estudiantes de una determinada edad y no de un nivel escolar específico.
• PISA no se concentra en una sola materia escolar, sino que revisa las tres áreas de: competencia de lectura, matemáticas y ciencias naturales.
• Los problemas por resolver deben ser presentados en contextos personales o culturales relevantes.
• PISA no analiza los programas escolares nacionales, sino que revisa los conocimientos, las aptitudes y las competencias que son relevantes para el bienestar personal, social y económico (OECD 1999). Para ello no se mide el conocimiento escolar como tal, sino la capacidad de los estudiantes de poder entender y resolver problemas auténticos a partir de la aplicación de conocimientos de cada una de las áreas principales de PISA.
• La finalidad de PISA no es sólo describir la situación de la educación escolar en los países, sino también promover el mejoramiento de la misma.

Cada estudio PISA cubre las tres áreas principales de competencia de lectura, matemáticas y ciencias naturales, aunque en cada ocasión revisa una de éstas con mayor profundidad que las otras dos. De esta forma, en el 2000 se examinó con más detenimiento la competencia de lectura, en el 2003 las matemáticas y en el 2006 las ciencias naturales. Debido al intervalo de 3 años que existe entre cada realización de pruebas, este ciclo se repite cada 9 años.

Con cada prueba se revisa igualmente otro tema relacionado con la educación. Así se revisaron en el 2000 las estrategias de estudio, en el 2003 la solución de problemas y en el 2006 la formación básica de técnicas de información.

PRESENTACIÓN

Hola, mi nombre es Beatriz Longares Lloret.
Este blog surge con una asignatura del primer cuatrimestre de segundo año del grado en pedagogía llamada ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA.
Espero que el blog no sea una leonera, como su propio nombre indica y os guste.
un saludo.
bEa*


PD: os dejo una canción que me gusta mucho y espero os guste mucho a vosotros también: